父親賭博，母親回了娘家就再也沒有回來過，12歲的熊俊英獨自與奶奶過活，她們住在一座沒有窗戶的土坯房里，家中唯一的“電器”是手電筒。

　　也許你要說這樣的孩子不該有什么夢想，小英卻揣著一個成為藝術家的彩虹夢，她用彩色粉筆在自家的門板上留下了詩歌和畫作，與家徒四壁的陰暗房間形成鮮明的對比，觀者無不動容。

　　直到今年，在安利“彩虹支教計劃”的資助下，中山大學研究生支教團來到了小英所在的云南澄江海口鎮松元小學，六年級的她第一次接受了正規的美術、葫蘆絲、歌唱和舞蹈教育，邁出了通往夢想的第一步。

　　5月23日―25日，“少數民族文化教育基地”正式在松元小學掛牌，由中國青年志愿者協會、安利公益基金會、云南省志愿者協會在云南澄江共同主辦的彩虹支教及志愿者服務創新發展論壇也在澄江成功舉行，“校企合作”的支教新模式結出了碩果，給小英和她的當地同學們送去了溫暖。

 

　　“彩虹支教”延續少數民族文化傳承

　　小英所在的澄江松元小學有320名學生，83%是少數民族學生，其中又以苗族彝族學生居多。從去年開始，安利“彩虹支教計劃”支持的中山大學支教隊員通過在松元小學建立少數民族文化教育基地和成立少數民族藝術團等方式，既幫助孩子們提高了學習興趣，了解外面的世界，又可以促進當地少數民族文化的健康發展。

　　5月24日，記者在松元小學“少數民族文化教育基地”看到，這間寬敞的房間鋪有漂亮的木地板，并設有全身鏡和把桿，設備齊全甚至超過了許多城里學校的音樂教室。當天上午，中山大學十三屆研究生支教團的曹雪妹、穆曉多為少數民族的孩子們上了音樂、舞蹈公開課，孩子們歌唱的聲音帶有原生態的洪亮與純粹深深地打動了在場的記者和志愿者。

 

　　校企合作出錢出力打造支教新模式

　　據了解，“青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團”項目肇始于1999年，13年來，累計已有4281名研究生志愿者上山下鄉，到中西部地區98個貧困縣的300多所中小學校進行愛心接力支教，是當代中國最優秀的青年志愿者群體。

　　“高校出人，我們出錢，共同造福當地孩子，打造出一種支教合作新模式。”安利（中國）公司一位負責人這樣簡單明了地介紹。2009年，安利（中國）與共青團中央進一步加深合作，將安利名校支教項目升級為“彩虹支教計劃”，以3年1500萬元人民幣的預算額度，支持全部80余所高校的2000余位支教隊員因地制宜自主設計、實施、申報支教扶貧項目。2011年5月底，安利公益基金會正式成立，“彩虹支教計劃”被納入安利公益基金會三大項目之一，并將幫扶對象聚焦于父母外出打工的留守兒童。

　　截至2012年5月，“彩虹支教計劃”項目共投入了2981萬元人民幣，受益兒童超過80萬人。